به گزارش خبرنگار گروه اجتماعی آنام فارس، دکتر محمدرضا محمدزاده در شیراز با اشاره به ضرورت بازنگری در ساختار و مأموریت‌های سازمان نهضت سوادآموزی اظهار کرد: مفهوم سواد در دنیای امروز دیگر به توانایی خواندن و نوشتن محدود نیست، بلکه مهارت‌های پایه، سواد دیجیتال، مهارت‌های کاربردی و توانایی حل مسائل روزمره را نیز در بر می‌گیرد؛ ازاین‌رو، رویکردهای سنتی سوادآموزی باید متناسب با نیازهای جدید جامعه بازتعریف شوند.
معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی کشور افزود: در الگوی نوین سوادآموزی، مراکز یادگیری محلی نباید تنها به برگزاری کلاس‌های آموزشی محدود باشند، بلکه باید به پایگاه‌هایی برای شناسایی نیازهای یادگیری، هدایت آموزشی، ارائه خدمات پشتیبانی و توانمندسازی یادگیرندگان تبدیل شوند.
وی ادامه داد: در این مسیر، نقش مربیان نیز باید از آموزش صرف به تسهیلگری حرفه‌ای و همراهی با افراد در مسیر یادگیری مستمر تغییر کند.
گذار از آموزش جبرانی به یادگیری مستمر
محمدزاده با تأکید بر ضرورت فراهم‌کردن فرصت‌های یادگیری متناسب با نیازهای افراد تصریح کرد: توانمندسازی بزرگسالان باید فراتر از آموزش‌های اولیه باشد و امکان دسترسی آنان به مهارت‌های مورد نیاز در زندگی فردی، خانوادگی، اجتماعی و شغلی را فراهم کند.
به گفته وی، این رویکرد می‌تواند زمینه مشارکت مؤثرتر افراد در جامعه و اقتصاد را فراهم سازد و فرصت‌های تازه‌ای برای ارتقای توانمندی‌های آنان ایجاد کند.
سکوی ملی یادگیری بزرگسالان؛ محور تحول سوادآموزی
معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی کشور، سکوی ملی یادگیری بزرگسالان را یکی از محورهای راهبردی تحول این سازمان دانست و گفت: این سکو باید با ایجاد زیرساختی دیجیتال و یکپارچه، دسترسی آسان و فراگیر به فرصت‌های یادگیری را فراهم کند و ارتباط میان یادگیرندگان، تسهیلگران، مراکز یادگیری محلی و خدمات آموزشی را گسترش دهد.
محمدزاده با اشاره به اهمیت محتوای آموزشی کاربردی افزود: محتواهای آموزشی باید متناسب با نیازهای واقعی مخاطبان طراحی شوند و دسترسی آسان به آن‌ها امکان‌پذیر باشد. استفاده از ظرفیت فضای مجازی، ابزارهای دیجیتال و شیوه‌های نوین آموزشی نیز می‌تواند انعطاف‌پذیری فرایند یادگیری را افزایش دهد و امکان بهره‌مندی گروه‌های مختلف جامعه از آموزش‌های مستمر را فراهم کند.
وی تحقق این هدف را نیازمند بازتعریف مأموریت‌ها، تعیین استانداردهای محتوایی و خدمات آموزشی، بازنگری در نقش مراکز یادگیری محلی و استقرار سازوکارهای منسجم برای هدایت، پشتیبانی و ارزیابی فرایند یادگیری دانست.
ترسیم چشم‌انداز جدید برای نهضت سوادآموزی
محمدزاده در تشریح چشم‌انداز آینده سازمان نهضت سوادآموزی خاطرنشان کرد: هدف، عبور از یک نهاد صرفاً جبرانی و حرکت به سمت سکوی ملی یادگیری و توانمندسازی بزرگسالان است؛ بستری که فرصت‌های یادگیری مستمر را در اختیار افراد قرار دهد و به شکل‌گیری جامعه‌ای توانمند، یادگیرنده و برخوردار از مهارت‌های مورد نیاز زندگی امروز کمک کند.
معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی کشور در پایان، هماهنگی میان سیاست‌گذاری، ساختار اجرایی، توانمندسازی نیروی انسانی، توسعه زیرساخت‌های دیجیتال و ارزیابی مستمر نتایج را از الزامات موفقیت این تحول برشمرد.
وی تأکید کرد: سازمان نهضت سوادآموزی باید با بازتعریف نقش خود، از ارائه‌دهنده آموزش‌های جبرانی به تسهیلگر یادگیری مستمر و توانمندسازی جامعه تبدیل شود.
انتهای پیام/
